赞赞孩子的班主任

写下这个题目，一时竟不知从何说起，因为有太多的感动交织在一起。

我们孩子的班主任吴晓亮老师，在第一次班级家长会上听到他和他的学生的故事，就让我泪目不已。记得晓亮老师说教育就是让每个孩子发挥出他们的潜能，获得最大程度的发展。这才是真正的教育啊，不放弃任何一个孩子，不放弃任何实施教育的机会。这让我感到一种大爱，关注每个孩子，而且并不盲目，而是充满理论的内核，具有强有力的支撑。听了晓亮老师的宣讲，我们这些家长获得了极大的鼓舞，同时对自己孩子的成长都充满了期待。

作为家长跟老师直接交流的机会有限，但孩子是最好的镜子，折射出老师的影响，反馈着他们的学校生活：每天放学听孩子兴奋地讲述学校生活，讲班主任的演说、嘱托，以及周末时间安排等，讲老师放了吉他在班里，他要努力练习为班级表演出力等等！军训后更是兴奋得好几天都在说“九班成了！”放学后还在回家上楼时喊了一遍九班军训口号！看到孩子的状态我们特别欣慰！

——孩子们的劲头儿也被班主任鼓动起来了！九班成了！不是一个孩子，而是三十几个孩子的集体。从军训会操到运动会，从新年汇演到诗词大会，从课本剧到感恩季，一个个主题鲜明的活动，参与！努力！竞技！胜利！九班，一个积极向上的集体，一个团结奋进的集体，一个阳光可爱、充满正能量的集体！ 成长的主题写在每一个孩子的脸上。原来还有些许胆怯、沉郁、彷徨的神情，一天天变得自信、阳光、坚定！

曾记得多少次讲台前演说鼓舞士气，曾记得多少次走廊中谈心春风化雨。时而严肃认真，时而和蔼可亲，时而一针见血，时而循循善诱，时而幽默风趣，时而铿锵有力。在一个真正的教育者的眼中，孩子们的每次行动都是最好的教育机会——有所进步及时表扬，使之增强信心，表现不佳及时指出问题所在，推动孩子向成熟迈进！每个孩子的进步都折射出老师背后的付出，每个孩子的成长又给他们的父母家人带来多少的欣喜与慰藉！

最近一次家长会，晓亮老师又分享了孩子们成长的点点滴滴，让我们欣慰，让我们感动。而您分享的教育理念更上升到一个哲学层面：教育是为了孩子一生的幸福。记得日本思想家、教育家池田大作先生就曾将教育的目的定位为“为了人的幸福”“为了世界和平”。您站在这样的高度上解读教育，也让您的教育实践更具高原的目标，更有理念的支撑。而更可贵的是，您能将理论付诸实践，不折不扣地践行理念。

您在班级里放了一把吉他，给有此技能的孩子展示的机会，给有此兴趣的孩子学习的机会，给孩子们紧张枯燥的学业生活带来舒缓与欢乐。您让孩子们参与班级事务，锻炼管理能力，即使孩子们的小视频做得不甚完美您也及时表扬：承担任务的同学勇气可嘉！而且只要努力了，只要有进步，只要团结协作，您觉得教育的目的就达到了。在家长会后个别交流中，有的家长担心孩子的状态，您告诉她孩子有自己的节奏和自我调节能力，要给孩子自己调整的时间，这才能促进孩子成长；有的孩子虽然名列前茅，您仍然清楚地指出孩子存在的隐患，让家长配合帮助孩子克服自身弱点，为了孩子走得更远。每个孩子的特点您都了如指掌，因材施教四个字您把它贯穿在每一天的教育实践之中。您还积极与各科任老师联动，为培养孩子齐心合力！

池田大作先生谈及教育环境时说：“教育的最大、最好教育环境是教师”。无疑，晓亮老师就是九班同学的最大、最好的教育环境。

我们要赞赞我们的班主任，他尊重规律、顺势而行，他宽严相济、打造个性，他激发潜力、塑造心灵！晓亮老师，我们为您点赞！其实一个赞字又怎能承载那么多的感动！感叹！感谢！感激！

最后，我想用家长会上晓亮老师分享给我们的一句话来收尾：“读书 只为 风雨里是个大人，阳光下变成孩子，生活从容!”这一句，教育了孩子，也教育了我们。——这就是孩子的班主任，一位有境界、有情怀、有温度、有信仰的教育工作者，我们孩子的引路人！我们家长的良师益友！

高一·九班

崔文弢 家长