亲爱的老师们：
习近平总书记强调，要多读书，读好书，从书本中汲取智慧和营养。要强读强记，常学常新，往深里走，往实里走，往心里走，把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，做到学思用贯通，知信行统一。教师要保持不间断地读书和学习，才能始终站在知识发展的前沿。
暑假将至，在闲暇之余，阅读当是我们假日精神生活的一部分：利用假期好好充电，悦享读书时光，不断提升自我修养和教学能力，用读书和思考为下学期的教育教学工作积蓄力量，在专业化的道路上不断前行。本期教育信息简报推荐一份阅读书单，其中有教育经典著作，有学科知识的梳理，有最新教育理念的诠释和教学技能的说明……书籍的种类和内容涉及教育教学各个方面，既有理论高度，又有实践指导，值得我们认真阅读。同时，请老师们研读后形成读后感，以教研组为单位，于开学前发送到邮箱597411916@qq.com。
2023年大连市教育局读书活动推荐书目
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序号
| 书目
| 出版社
| 类别
| 推荐理由
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1
| 冷冉教育文集
| 大连教育出版社
| A
| 冷冉先生是我国著名教育家，他在自己三十多年的教育工作和实践中，提出了一系列教育理念和教育思想，他的著作收入在《冷冉教育文集》中，他的教育思想是一套系统、科学的教育思想，包括了教育的方方面面。多年来大连市基础教育界一直以冷冉教育思想为指导思想，指导我市的教育教学实践。本书值得每一位老师反复阅读。
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2
| 中国人的修养
| 作家出版社
| A
| 《中国人的修养》是蔡元培公民道德修养方面的代表作，主要收录他最为重要的道德思想代表作品《华工学校讲义》和《中学修身教科书》，并收录他其他几篇有关道德修养的文章，充分体现了蔡元培先生对于现代中国人应具有的道德素养的总体构想。
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3
| 先生
| 中信出版社
| A
| 该书以十集大型纪录片《先生》为基础，聚焦民国国家讲坛上的十位先生身影，揭示百年中国教育的宏观走向和个性榜样。书中涉及蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪等人，将他们传奇的性格性情、命运经历、学术作为以及他们的善良、无奈、焦虑和欢喜，通过故事点滴渐次呈现，让读者走近他们，走进那个时代。
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4
| 《学习共同体：走向深度学习》
| 华东师范大学出版社
| A
| 学习共同体不仅仅是生生间发生的关系，更是师生间、师师间团结互助、共同进步的关系。要教会学生知识，不能忽视学生想学到什么知识，引导学生学会挑战，从“心”也从“新”激发学生的自主学习动力，让老师和学生一起沉浸在深度学习的课堂里。
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5
| 教育，向美而生
| 中国人民大学出版社
| A
| 本书为全国著名班主任郑英老师的力作。书中自始至终贯穿了“教育向美”的育人理念。作者认为，教育是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。通过“让教师美好”和“让教育美好”这两个层面的叙述，本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。
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6
| 劳动教育
| 西安交通大学出版社
| A
| 这本书籍是一本劳动教育的权威性著作，由朱鸿熙撰写。书中详细介绍了什么是劳动教育，为什么要进行劳动教育，如何进行劳动教育等方面的内容。书中讲述的理论知识和实践教育相结合，对读者学习和实践具有较高的指导价值。
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7
| 三体
| 重庆出版社
| D
| 《三体》以气势宏大的故事架构、瑰丽新奇的科学想象、浓郁朴素的人文反思，写成了一部带有崇高意蕴的太空史诗，征服了广大读者。《三体》所体现的，是高级别、高水平的想象力。个中关键，在于幻想的自洽。刘慈欣提供的，是一部纯粹的“硬科幻”作品，是一个与科学理论、逻辑推演都自洽的世界。诚如他曾写道，“好看的科幻小说应该是把最空灵最疯狂的想象写得像新闻报道一般真实”。为达到这种真实，自然不能免除种种束缚。进行“自我约束”的写作，要比童话式的不羁想象难出许多；也正是这种难度，和因之而成的周密、完备、自成体系，让三体世界免于坠入虚无，最终获得成功。
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8
| 《高手教师》
| 华东师范大学出版社
| A
| 本书从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼等六个方面，系统分享了自己对于教师成长发展的独到思考和专业引领，全方位助力一线教师加强自我修炼，打破成长的瓶颈，实现自我突围，从新手教师、普通教师，蜕变为高手教师、卓越教师。
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9
| 《允许一切发生》
| 古吴轩出版社
| B
| 这是一本打动当下时代主体情绪，引领社会潮流动向情感的励志成长哲思书。真正的强大不是对抗，而是允许一切发生。允许自己偶有的失控，崩溃，脆弱；允许给自己一些时间调整，放空，松弛；允许一切，如其所是……睡前，放过自己，终结深夜emo！学会“允许”，允许一切的事与愿违。
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10
| 了不起的我
| 台海出版社
| D
| 每个人都想学心理学，但不是为了从事这个专业，而是为了解决自己内心的问题，改变自己。这本书，就是做这件事的。让每个人都可以掌握心理学前沿、有效的工具和方法，自助、助人；
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11
| 《教育的细节》
| 华东师范大学出版社
| A
| 《教育的细节》认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。全书共分五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。
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12
| 被讨厌的勇气
| 机械工业出版社
| D
| 一名深陷自卑、无能与不幸福的青年，听到了一名哲人主张的“世界无比单纯，人人都能幸福”便来挑战，两人展开了你来我往的思考和辩论，在一夜一夜过去后，青年开始思考，为什么“所谓的自由，就是被别人讨厌”？问题不在于世界是什么样子，在于你是什么样子。
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13
| 《让孩子心悦诚服》
| 北京联合出版公司
| A
| 作者十年来站在教育的第一线，与家长携手，直面各种现实中的烦恼，提供了亲子沟通的技巧和训练。本书是为家长而写，但又何尝不是为老师而写，因为老师兼具了双重身份，家长有的烦恼，老师也会遇到，那么就从书中去找答案吧。
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14
| 儿童立场
| 华东师范大学出版社
| A
| 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。本书从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。
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15
| 《中国人的生活美学》
| 广西师范大学出版社
| D
| 本书讲述中国人延传上千年的生活美学传统。作者从体现华夏文明精髓的“天•地•人”观念入手，分享中国人在美食、闲居、游赏、器物等方面极富创造性的审美经验，并分析其内在的对情性、品德与人性之美的追求，全面呈现中国人宏大多彩、饶富趣味生活美学传统。
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17
| 《菜根谭》
| 百花文艺出版社
| B
| 《菜根谭》是以处世思想为主的格言式小品文集，采用语录体，揉合了儒家的中庸思想、道家的无为思想和佛家的出世思想的人生处世哲学。从结构上《菜根谭》文辞优美，对仗工整，含义深远，耐人寻味，是一部有益于人们陶冶情操、磨炼意志、奋发向上的通俗读物。
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18
| 《也许你该找个人聊聊》
| 上海文化出版社
| C
| 本书是2019年美国众多媒体推荐的心理自助书一-它荣登 《纽约时报》《时代》《人物》《综艺》等媒体年度必读书榜单，是美国亚马逊当年度销售TOP10图书、哈佛商学院年度推荐图书，它的有声书版本也是当年Audible非虚构类有声书第一名。刚上市一个月，这本书就冲_上了美国亚马逊图书总榜TOP100和《纽约时报》畅销榜;出版两年来，已经在全球授权了四十多个语言版本，总销量超过七十万册。
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19
| 悉达多
| 天津人民出版社
| C
| 《悉达多》并非是佛陀的故事，它讲述了一个人的一生，千万寻常人亦会经历的一生。意气风发的少年郎，常认为自己是被命运选中的人。抛下过去，随了跌跌撞撞的步伐，找寻心中的声音，追逐名利，经历友情，品尝爱情。不同的是，悉达多一生追求的是生命的圆融统一，看似宏大，确是每个人无法回避的问题。
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20
| 非暴力沟通
| 华夏出版社
| A
| 《非暴力沟通》是由马歇尔·卢森堡博士所创作的书籍，作者通过该作品向我们阐述了语言的暴力，扩大了我们对语言暴力的认知范围，同时作者发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。
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注：A教育类 B哲学类 C文学类 D其它
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例：
以细节积淀教育魅力 ——读《教育的细节》有感
网上曾广为流传的一句话是：“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。”同样，在教育这片广阔的土地上，我们不该止步于眼前的苟且，更应该追求诗和远方。为了诗和远方，我们不得不脚踏实地，一步一个脚印，只有这样，我们才能成为行走在路上的教育者，在教育场上尽情绽放。
虽然我们每天都在喊着“细节决定成败”“教育无小事，细节见本心”，然而，真正能做到精细教育的却少之又少。教育与细节，无非两个方面，一是教育深陷琐事的泥潭，不能自拔，不断丧失教育的本心；二是教育脱离生活的琐细，成为摇摇欲坠的空中楼阁。朱永通教授的《教育的细节》一书，如当头棒喝般敲打众人，让我们醍醐灌顶，在教育这块“硬骨头”上不敢半点松懈。
教育处处在，处处皆教育，所有的教育都隐藏在每个不起眼的角落。把小事做到每个孩子的心坎上，用细节体贴每个学生细密的心思——这或许就是我们教育的大事。这让我想到朱教授曾讲到的一个真实的教学故事，他讲道：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在某堂课上，有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的地方。但是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时，拿出手帕把黑板擦得干干净净，然后告诉他的学生们，知识只有留在心中的才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永远擦不掉的。下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。这个故事不仅让我们见识了这位矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西——教师个人的功底和修养”。林老师这种以柔克刚的教育方式值得我们每一位老师学习。教育的高明之处是，于无声处让“危险”无处遁形。
学校是讲爱的地方，因此在学校里，最重要的是要给学生安全感和爱的示范，教师要学会在严厉与关爱之间寻找平衡点。对于迟到这种在学校司空见惯的行为，一般的老师会采取学生可以接受的方式，比如让学生在班级内当义工，为班级做贡献，以此“将功补过”。而河南的艾瑞德学校，迟到的学生会悄悄进入班级，一声不响地坐到自己的位子上，而正在上课的老师和其他学生也只是报以微笑，给迟到的学生留有充分的爱和尊严。这样的效果远远要好于个别极端教师的处理方式：那位因学生军训迟到而不得不体罚学生的、被开除的老师，我们在唏嘘不已的同时，也难免感叹当下的教育教学方式。这位教师的教育方式固然有所瑕疵，但我们不得不回过头来反思我们的教育：如果这名老师能从爱出发，以爱化解学生迟到后的不安，效果会不会更好？这种极端的处理方式不仅不能保证这名学生改掉迟到的习惯，而且还提前结束了自己的教育生涯；如果此前的学校对这名学生的教育有所成效的话，学生的迟到问题压根不会出现，正是之前教育的纰漏，使这位教师陷入进退维谷的境地：罚，显得爱不够，难免遭人重议；不罚，则责任心不足，同样会被诟病。这名教师的“不幸”就在于在严和爱之间错失了分寸。无论教育方式如何转变，我们都不能忘记教育的本心——爱。
这就是教育的细节，这就是细节里的教育。也许我们一个关爱的眼神，就能唤醒孩子求知的本能和欲望；也许我们一句鼓励的话语，就能抚慰孩子忐忑不安的心灵；也许我们一个真心的示意，就能让孩子们彼此“一笑泯恩仇”。每一位学生都具备自己的优点，一名好的教师就是要把它们引导、发挥出来，因此我会把这样的“细节”运用到我的实际工作当中。少讲些空头道理，多关注学生，以智慧的、发展的眼光看待学生。“魅力是以个人的文化修养为底蕴的，魅力的形成是个长期的过程”。因此，教育的细节恰恰体现了我们教育魅力真正的积淀，一处处细节就像一点点星光，经过慢慢积淀就会凝聚成耀眼的光芒，那正是教育魅力的光辉。
