为高效落实新课改精神，优化校内现行教学课堂，提升教师教育教学水平，开拓新形式下的创新视野，加强教师队伍建设，根据工作和学习的需要，我校不定期的会派各学科教师外出培训学习和经验交流。希望通过外出学习以及校内分享，让每一位教师都能了解学科的前沿知识、高考的未来形势、课堂的优化方法以及个人的发展需求。从而，不断的提升自我，丰富教学，赢战高考！
教师教育处
2018年12月
潜心研究练本领、砥砺前行迎高考
辽宁师大附中 数学组 田芳
11月28日，金太阳教育在庄河高中举行《新课改视域下二轮高效备考策略》，我有幸去听陈晓梦主任关于高三数学《潜心研究，精准备考》的报告，得到了一些启发和体会。现与大家分享。
一、高考的核心立场与基本功能：
1、立德树人，服务选才，导向教学。
2、数学的核心素养：数学抽象，数学模型，直观想象，数学运算，逻辑推理，数据分析。
3、一点四面：一点：立德树人；四面：核心价值，依法治国，传统文化，创新能力。
4、一核四层四翼：一核：立德树人，服务选才，导向教学。
四层：必备知识，关键能力，学科素养，核心价值。
四翼：应用性，基础性，综合性，创新性。
二、如何培养教师素养：
一位教师只有做好四件事，才能成长为一名优秀的高三教师。 那就是：“练好一身功；上好一堂课；织好一张网；做好一份卷”。由于时间的关系，陈主任只着重讲了“教师如何练好一身功？”他指出教师要做到以下四点：
1、要研究教材：
研究教材首先要注意教材上的“数学文化内容”比如：必修一第91页中外历史上方程求解；必修三第37页秦九韶算法；必修五第95页九连环等。这些都是高考出数学文化的基础。让学生留意有一定好处。其次要研究人教A版教材。参加全国Ⅱ卷考试的省份，有使用人教A版教材、使用人教B版教材、还有北师大教材。考试出题以人教A版为主，基本上考三本教材的公共内容，有差别的内容一般不考虑，或以人教A版教材为蓝本，现给现用。
2、要研究考纲、考试说明：
现在的考纲、考试说明都是教育部统一下发，不研究考纲，就可能教不到位或超纲。首先考纲中出现的“了解、理解、掌握”这样的词对应的出题难度是不一样的；其次要注意变化：增减变化、能力考核要求的变化、题型示例的调整及变化；然后注意考试说明，考试说明主要就在解释为什么考？考什么？怎么考？考试说明中的题型示例及解答，要认真研究，尤其是概率题，它着重考察数学阅读能力和创新能力，近几年越来越靠近生活。
3、要研究高考真题：
要研究近五年高考题，三套都要研究，摸清规律，指导高考备考。首先研究高考题的两种方式：一种是对单个试题深入拓展变形，研究类型方法；另一种是对近几年试题总结特点规律、命题规律、指导后期复习。比如：三套中某一套某道题创新成功了，那就会推广。其次将要删去的内容有可能不考，即使考也不会难。高考题的出题人是大学老师；高考命题组有“反压题”措施；考题难度是3：5：2；高考题原则上不回避“必考点”，但却在命题高度、方法、题型上下工夫。比如：⑴集合与逻辑版块：经常考的是真假命题，而不是充要条件；⑵三角函数版块：一般考三小或一小一大，若考三小则一道考三角图像、一道考恒等变换、一道考解三角形。大题往往是恒等变换与解三角形结合，几乎不考三角与向量的组合题；⑶数列版块：考题不会难，一般考两小或一大，一大主要考等差、等比、通项求和综合题、两小一道简单一道中等难度，考递推、放缩；⑷概率与统计版块：理科一般考两小一大，文科考一小一大，统计学考两图；茎叶图、频率直方图，近几年概率大题文理完全相同的越来越多，所以文理学习的共同知识要引起注意。比如：回归分析、独立性检验。⑸立体几何版块：一般考两小一大，小题中，三视图不会难；全国卷喜欢考球的内部构造；对文科生而言，异面直线角、线面角、面面角的概念要知道。⑹解析几何版块：一般考两小一大，大题主要考椭圆、抛物线二选一。不考双曲线，两小一定有一道是双曲线，另一道有时是直线与圆；有时是抛物线、椭圆二选一，但会把圆的知识综合进去。⑺二选一版块：难度是中等偏下，近几年选修4-4内容的考查越来越不容易得满分，参数方程渗透椭圆参数方程、经常考直线方程中参数的几何意义；选修4-5内容考查解绝对值不等式时不仅仅考分段，现在又要求画图，有时还考查不等式证明，学校不要给学生选好，要让学生自己在考场上真正做到二选一。
4、关注重要人物发表在重要刊物上的文章：
任子朝：教育部考试中心数学研究员；
陈 昂：教育部考试中心数学助理研究员；
保继光：教育部高中数学课程标准修订组成员；
这些都是一家之言，仅供大家参考，有不对不当之处，希望大家研讨批评指正。
厦门之行 收获满满
辽宁师大附中 外语组 曹欢 庞春艳
12月4日到7日，在厦门参加了中国教育学会2018年度高中英语课堂教学展示与观摩培训。来自31个省份的31个优秀教师展示了风格各异，课型多变和精彩纷呈的课堂。语法课和复习课传统经典，阅读课灵活多变，视听课是视听盛宴，写作课角度创新。真正做到了新课改，新理念，新思维，新课堂！专家点评从专业视角带领教师观察课堂，从而反思自己的教育理念和教学行为，提升新课改教学理念和教学能力。在31节课的课堂观察中，主题意识和语篇意识融汇在教学的每个环节，挖掘文中深层思想，与生活、他人和世界建立连接，从而构建有意义的学习方式。成功课堂的主要特点是：语言知识和技能目标的达成，学习过程有理解运用，探究迁移等思维能力的提升，学习效果是形成积极学科情感，构建和谐社会关系，学生能采用高效学习策略，形成自主学习能力和英语学科核心素养。
课堂的核心元素是学生，所有的目标设计和教师活动都应该是围绕学生。培养他们的语言能力，学习能力，思维能力和道德品质，围绕一个教学内容，自始至终贯彻这些元素，即使是语言知识的讲解也要贯穿始终！
每个教师都非常优秀，只是各有侧重，风格多样。我们体会到了激情洋溢的主持style，稳重端庄的典雅范，清新自然的田园风，色彩缤纷的印象派，但都带给观众极富感染力的感官力量和智慧启迪。经典和创新结合，实践性和趣味性融为一体，不仅开拓了我们的文化视野和教学思维，而且提高了教师的核心素养：学习、教学和生活三位一体，锻造品质人生，重塑生命、生存和生活的精彩。
