中学生良好礼貌习惯养成性教育
程云喜
在中学教育教学过程中,养成教育是学校德育工作的中心内容,是落实素质教育的一个重要组成部分,是形成良好校风、学风的关键。良好的礼貌习惯是学生从事其他活动的重要前提,而良好礼貌习惯的形成则是优良品德形成的标志。
我国著名的教育家叶圣陶先生认为:“教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家关心他人的习惯,勤劳操作的习惯,求实研索的习惯等等。”他还说:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”伟大的物理学家伽利略、牛顿、爱国斯坦等,勤奋好学,善于观察,善于思考的良好习惯,使他们为人类的进步与科学的发展做出了不可磨灭的贡献;鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯,使他看书着迷,成为伟大文学家;华罗庚“刻苦自学”的习惯,终使“勤奋”出“天才”,成为著名的数学家。可见,养成教育在整个教育的大范畴中有着重要地位和作用。“德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”养成教育就是良好行为习惯、良好学习习惯、良好健体习惯的养成,而礼貌习惯的养成是养成教育的一个重要组成部分。
我校德育处每个月都会选定一个主题,对学生进行教育,在教学楼大厅的电子大屏幕展示主题内容,在升旗讲话上德育主任会精选一篇代表性的文章或者案例与同学们分享。旨在使学生真切的感受到习惯的力量,和我们需要努力的方向。
“文明礼貌”是上学期的一个学习主题。首先,作为班主任我组织学生学习“礼貌”的概念---“礼貌”一词古来有之,是做人的准则。讲礼貌,被明确写在《中学生守则》第七条,在《中学生日常行为规范》中占据着大量的篇幅。而这两部规则是社会、家庭、时代对要求的最基本的准则。它不是毫无生机的条条框框,而是活生生的现实。“知书”还要“达理”,更是要“达礼”。中学生只埋头读书,只求成绩好,怎么会是一个合格的中学生?所以教育者先自己头脑解放,先表之以礼,后求之以礼。
利用班会首先分析自己是否存在文明礼貌问题?问题的由来大概是什么原因?总结如下:他们的文明道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等状况是不太令人满意的。特别是不少“小皇帝”像掌上明珠,在家受宠,为所欲为,渐渐养成“不拘小节”的习惯。有的出口骂人,语言很不文明;有的见到师长,不理不睬,缺乏应有的礼貌;有的一上公共汽车就抢占座位,礼让美德越来越淡薄,等等。这些事虽小,但长期下去,会腐蚀孩子们幼小的心灵。造成这种状况的原因是多方面的,但更主要的是我们日常教育存在的问题所致。第一:家庭教育中父母不做过多的引导,任由孩子的性子和主观意识去做事,不做过多管教;父母在礼貌待人接物等方面没有做到典范作用,使得孩子效仿。久而久之导致孩子也没有文明礼貌的习惯。第二:学校教育的缺失。孩子成长过程是漫长的,他们来自不同的学校,有的可能出现过于重视成绩,导致孩子唯分数论,认为只要成绩好,其他的无所谓。使得孩子在礼貌的养成性教育方面缺失等。
诸如以上问题产生的原因,孩子们以学习小组为单位展开自我讨论,应该从哪些方面进行改变,使自己变成既“知书”又“达理”的附中学子。
总结如下,第一:我主要通过班会课的形式来宣传,并在班级常规管理中实施。实施的依据主要是学校的有关规定和要求。对不同的情况,有针对性地处理。其中,“赏罚严明、公正客观”是必须遵守的。有了约束,同学们就有了一个做人做事的底线。第二:创设良好环境,营造文明礼貌的教育氛围,通过和学生一起读文学作品的欣赏、理解让学生感受团结友爱、文明礼貌带来的快乐以及好处;通过寻找一些有关这一主题的图片,收集一些故事内容,通过让学生讲述、共同探讨、相互交流达成对文明礼貌的共识,通过无时不在的环境熏陶,自发、广泛的影响学生的思想,制约他们的行为,营造良好的文明礼貌教育氛围。第三:注重言传身教,树立文明礼貌的行为榜样。在日常生活中要求中学生做到的,我首先要做到,比如在日常生活的每个环节中要特别注意自己的言行举止,每天来校或离校主动向同事、学生家长、问好,向同学们问早、说再见等,说话态度谦逊,处处为学生做出行为学习的榜样。在潜移默化中使中学生初步形成文明礼貌的良好行为习惯。第四:适当开展行为训练活动,强化中学生文明礼貌习惯的形成。通过让中学生在日常生活中进行锻炼,如平时家里来了客人让他们也参与接待:请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等,请家长适当带孩子进入自己的社交圈子,与同伴交往,分享自己的玩具物品等,有针对性的与孩子外出做客,让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接深入社会生活,在交往中激发孩子的社会情感,有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯,从而促进孩子社会性行为的良好发展。
冰冻三尺,非一日之寒,要想对中学生的文明礼貌教育形成行为习惯,并不是一朝一夕的事,只要我们抱着滴水穿石的态度,从一点一滴、一招一式的地方抓起,运用多种办法、多种形式、生动活泼地对中学生进行文明礼貌的教育和行为训练,我相信:一分耕耘,一分收获,我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。