辽宁师范大学附属中学

德育工作简报

德育处编制          2024年4月15日         总第107期

一、德育主题教育 ：慎独

第一、二周：自律的力量；

第二周：修身律己重在自持；

第三周：成就最好的自习。

二、德育常规管理：教学主题年会4月18日（周四）--19日（周五），19日（周五）上午省教育学院专家利用第二节课、第三节课进班级听课。

1.周二下午间操卫生大清扫：地面擦净、桌面摆放整齐、柜上面清理干净，走廊玻璃、答疑桌和窗台的物品摆放等。

2.学生的精神面貌：课前口号要响亮、不能迟到；两操制度要落实：比如站姿、摆臂的整齐度、回归的速度、齐步走进楼内等；课间操教室内尽量不留人，原则上最多允许留两个人通风，打扫卫生；班主任要走进班级。

3.文明礼貌：主动问好、使用文明用语等；高一年级8：50放学声音太大，有些学生大声喧哗，请班主任老师强调到位。

4.校园安全：进、出校园需要穿校服，穿外套的同学需向门卫主动展示校服；假条管理好，不允许学生干部写假条。

5.就餐秩序：不允许订外卖；严格按照要求错峰就餐；不允许窜食堂就餐，杜绝浪费现象。

6.下周一（22号）下午举行高一合唱比赛；下周（22日--26日）有英语节活动，学生请假参加活动时请准假。

7.高三年级一模考试后的学生谈话，总结反思，蓄力冲刺；高一、高二在本周内召开考后主题班会--收心教育，迎接期中考试。（手机禁带、早恋疏导、早自习趴桌子、第二节晚自习频繁进出教室等现象。）主题班会材料发给谭晓天老师。

8.高三年级综合素质评价填报，五一假期结束系统就要停止录入了，学生不仅要抓紧时间填报，而且检查各项内容有问题的及时反馈。

三、4月17日（周三）下午15：20高三家长会安排

1. 家长会地点在本班教室，家长15点入校在操场南侧等待，15：10分进教室。

2. 学生提前打扫好班级卫生，做好家长会准备，第7课下课后立即快速到综合楼指定教室，按班级学号考试座位就坐，教务处安排考物理和历史考试，要服从教辅老师的管理，错峰就餐，三楼第一轮就餐，4楼第二轮就餐，要保持教室原样。

3. 各班对应的教室：

四、2024届高三毕业照安排预案

拍摄现场负责人：王铭超 手机：15704111678

时间：4月28日12:50 地点：操场   班级个数：12

摄影师7人 全程预计4个多小时

1.合影：（大合影参加人员：校领导、全体高三教师、高三全体同学等；小合影参加人员：高三各班班科任老师、教研组等）。准备椅子30个，老师和学生着校服12:50在操场集合。13点开始拍照，拍照顺序：大合影--高三全体教师--各教研组--班主任单人照片--各班合影。

2.班级合影拍摄：13:20按班级顺序到操场排队，每班男女各一排，大个在前，小个在后，然后听摄影师安排排队型，小合影拍摄约40分钟。（学生排队等候期间，也可以拍摄各教研组合影，由各教研组组长组织本组组员，人员齐整后找摄影师拍摄。）

3.毕业纪念册拍摄：（穿适合学生身份的服装）

14:00一班至六班在国旗下集合，拍摄各班纪念册照片，每个班级分配一名摄影师，班级同学需要听从摄影师安排有序拍摄，拍摄时间约60分钟。

15:00七班至十二班班同学在国旗下集合，拍摄各班纪念册照片，每个班级分配一名摄影师，班级同学需要听从摄影师安排有序拍摄，拍摄时间约60分钟

4.课堂辅导

15:00摄影师到一班至六班拍摄课班级课堂、班主任辅导照片，16:00点摄影师到七班至十二班拍摄课班级课堂、班主任辅导照片。

5.要求：

班级内桌椅摆放整齐尽量靠后 桌面地面整洁干净，书桌上要有书，学生穿校服，班主任需在班级内等候。

6.具体安排

（1）因照相耽误课程班主任自行安排。

（2）高三体育老师、德育处负责调动学生进出楼，组织排队，注意安静。

（3）28日（周日）下午全校间操停，非照相班级学生不许到操场活动。

（4）高一高二下午体育课、课间不许到操场活动——体育老师

7.高三班主任老师请约束好本班学生：

（1）准时安静有序进出教学楼，杜绝在教学楼前大声喧哗，尤其是集体照后换服装的时间段；减少对高一高二的影响，注意安全。

（2）照个照期间：整个班级按照摄影师要求走整体线路，不许远离班级；拍照结束后，不许在操场逗留，快速安静返回教室，安静自学。

（3）通知外出学习学生：时间、服装、纪律要求，按照实际到场人数排队照相。

五、班主任学习材料---《做成长型父母》

在心理辅导室，笔者常接待很多学生的父母。他们对孩子有很高的期待，同时亲子关系又很糟糕。当糟糕的亲子关系遭遇父母的高期待，很多孩子出现了叛逆、厌学等情况。为此，父母们很困惑，为何孩子越长大越不听话呢？对这类现象进行分析不难发现，很多父母还在沿袭老一辈的家庭教育方式，有的信奉“棍棒底下出孝子”，有的认为“三岁看大，七岁看老”，有的认为子女就要无条件听从父母……正因为秉持这样的教育理念，才导致亲子关系僵化。随着年龄的增长，孩子在不断变化，父母唯有不断成长，才能更好地引领孩子成长。因此，成长是父母需要面对的课题。  

成长型父母有一些显著的特征：一是学习共同体的打造者。成长型父母会根据孩子的成长定位自己的学习方向，会以自身行动向孩子示范学习的价值，引领孩子更好地学习成长，从而打造家庭学习共同体。二是反思得失的示范者。成长型父母在成败之后会及时反思自省，从而寻求人与事、内与外、理性和情感之间的平衡，在亲身示范以及和孩子建立情感联结的过程中，唤起孩子的自觉性，引导孩子在挫折中磨炼自我，获得成长。三是问题的合作解决者。成长型父母心系子女，能够及时发现孩子在成长过程中遇到的问题，与孩子并肩作战，鼓励孩子探索、试错以解决问题；当孩子需要帮助时，也能及时给予帮助和引导。四是平凡的接纳者。成长型父母有颗平常心，也肯接纳平凡。他们的教育目标是推动孩子赢得属于自己的生活，他们相信努力会有累积效应，笃信教育是一场长跑运动，接纳自己和孩子的平凡。  

要成为成长型父母，需做好以下几个方面。  

首先，给予孩子信任和尊重。无论学习还是生活方面，孩子都有自己的想法。想要成为成长型父母，就需要蹲下来倾听孩子的想法，善于向孩子学习，尤其是孩子成长路上的一些重要决定，父母不可代办，需要了解孩子的想法，适时引导，唤起孩子成长的内驱力，让孩子满怀信心地迎接挑战。

其次，灵活切换不同的角色。成长型父母不仅是父母，更是朋友、教练、老师，是后勤总管，也是心理辅导师、生涯规划师。因此，成长型父母需要练就随机应变的能力，根据孩子所处的阶段和所面临的任务，在上述角色之间灵活切换，真正成为孩子学习成长的示范者、引领者。  

再次，建立良好的情感联结。成长型父母应当逐步减少对孩子学习、生活的介入，给予孩子接纳、信任、理解和合理的期望，让这些元素滋润孩子成长，也让这些元素促进彼此之间建立良好的情感联结，从而培养独立自主的孩子。  

最后，让互动方式灵活多样。在陪伴孩子成长的过程中，成长型父母需要与孩子建立灵活多样的互动方式。

为此，父母可以设计一些亲子活动，如饭后散步、家庭运动、周末观影、参观艺术馆等，在灵活多样的互动方式中，觉察孩子的状态，帮助孩子缓解压力，引领孩子更好地成长。  

总之，父母需要不断学习成长，及时更新家庭教育观念，从而更好地促进孩子全面发展。