班主任案例分析

一、案例背景：

佳怡，是我班的一个女孩，学习没有主动性、贪玩，学习以外的精神头非常足，而且自己的主意很正，多次考试成绩都位列后几名，母亲基本管不住她于是不管，父亲又很少管她。基本上是一个人“照顾”自己。

二、案例分析：

她的性格的形成与她的家庭环境有很大关系，父母亲关系不和谐，父亲很少管她。高二的四次家长会、高三的两次家长会，家里只来了一次，而来的这一次，父亲只是自己在不停地讲，没有给我发表意见的机会。因此，孩子长期处在无人关心的状态，得不到应有的家庭教育，养成了懒和散的习惯。得不到别人的肯定和表扬，失去了家人的关心，由于自己的个性，又不能得到大家的理解，造成她不爱学习，早恋、贪玩就不足为奇了。

三、引导鼓励措施：

首先，我激发、引导她产生对自我的信心和责任感的欲望，任何一个人都会有这样一种心理体验：如果你本身非常愿意去做这件事，对此有兴趣、你就会积极地投入进去，把这件事做好，对于学生来说更是如此。为了尽快地帮助她脱离苦海，我把她找来，和她在轻松的环境下愉快地交谈，先帮助她一起分析身上存在的问题，恳切地指出她要想救自己只有自己下定决心，而且告诉她老师觉得她是一个很聪明的女孩，只要自身努力完全可以和班中较好的女同学相比，不会比她们差，鼓励她产生对自我的信心和一份责任感，老师相信只要她严格要求自己、愿意做好，就有这样的实力和能力做好，而且老师愿意多给她机会。她非常愉快地同意我的意见，并且从她的眼神中，让我感受到她也有做个好学生的欲望。

其次，我因势利导，循循善诱，在初步激发起她对自己的信心和责任感的欲望后，更重要的是如何引导她上轨道，走好迈向成功的每一步。每天我都会找时间和她交流，或长或短、或早或晚。

最后，我经过细心调查，创设条件，逐步转变，在思想灌输的同时还将实际的生活中的行为紧密相连，否则也只是“纸上谈兵”。于是我先和她一起制定了一个近期目标，我想有了近期的目标和要求对她来说更可以操作。为了能较好达到这个目标的实效，制定前，我征询她的意见，以她的意见为主，我为辅。问她认为自己现在最能够做到的，最能改的是什么？于是在讨论中，我们制定出先解决自习纪律和上课看课外书的问题。

除了和她单独的交流，我还在班中创设条件，培养她的自信和责任感。我经常找一些事让她专门负责，

上高三以来，我发现，她知道开始学习了，我真的很高兴。对于她的转变这只是一个较美好的开端。我深知以后的路不是平坦的光明大道，她的反复，要使她坚持下来养成习惯并非一朝一夕，她还需要不断地鼓励、启发、引导，当然还有宽容。经过几次因她而起的事情影响和心理调节之后，我的思想已经转变，我的心绪已经平和，我已经做好了迎接任何困难的准备。我不会放弃她，在担任她班主任的阶段，我将会尽我所能地带着她前行。