《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。本词被后人誉为“千古绝唱”，是李清照后期词作的代表作。相对于前期作品，本词围绕“愁”展开，运用形象丰富的意象以及各种各样的手法来加强愁绪的宣泄。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
本节课，由背景音乐导入，创设情境，拉近学生与文本的距离。作为高一年级的语文课，本课立足文本。从初读感受，到意象品评，再到知人论世，层层深入的去理解作者的情感。同时为落实“新课程标准”的要求，本课也引入了群篇阅读和比较阅读的思想，力求扩大学生的知识面和培养学生知识迁移的能力。最后引导学生进行课外阅读，希望能够把“校园小课堂”引向“生活大课堂”。
第一，这节课上出了语文味。王晓羽老师将重点放在了品读文本的语言上，让学生在反复诵读中读出了字里行间那让人泪下的悲愁，体会语言文字的魅力。
第二，学生参与度高。本节课充分发挥了学生的主体地位，让学生全程参与到与文本的对话中，放手让学生品读意象，说出自己的感受，调动了学生的积极性。
第三，教师起到了引领作用。不论是方法指导，还是对学生回答问题的点评，还是自己的过渡语言，都能体现出教师对文本的深刻理解和对课堂的灵活驾驭能力。
第四，教师教态端庄、自然、大方，语言特别有亲和力，拉近了与学生的距离。课堂气氛轻松、和谐，给人美的享受。
